PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV, AULA 12:

Havia liames entre o Egito e as demais civilizações existentes no que é hoje o continente africano?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II, AULA 12:

Havia liames entre o Egito e as demais civilizações existentes no que é hoje o continente africano?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV, AULA 11:

O Egito: história e principais questões.

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II, AULA 11:

O Egito: história e principais questões.

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV, AULA 10:

Sobre as primeiras civilizações no continente africano: questões, aspectos, problemas e fontes.

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II, AULA 10:

Sobre as primeiras civilizações no continente africano: questões, aspectos, problemas e fontes.

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV, AULA 08:

A coleção História Geral da África: contextos e aspectos que justificaram uma pesquisa de grande envergadura.

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II, AULA 08:

A coleção História Geral da África: contextos e aspectos que justificaram uma pesquisa de grande envergadura.

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV, AULA 07:

História da África: fontes e técnicas especificas. Alargamento na concepção das fontes, métodos e objetos para a História como um todo?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV, AULA 06:

O que se pode discorrer sobre a domesticação dos animais, agricultura e metalurgia no continente africano? São processos exógenos ou endógenos?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II, AULA 07:

História da África: fontes e técnicas especificas. Alargamento na concepção das fontes, métodos e objetos para a História como um todo?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II, AULA 06:

O que se pode discorrer sobre a domesticação dos animais, agricultura e metalurgia no continente africano? São processos exógenos ou endógenos?

PARA OS DISCENTES DO SÉTIMO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II – AULA 05:

Conferência de Berlim e “partilha da África”: em que aspecto evidencia a passividade dos homens e mulheres do continente africano? Discorra sobre as resistências e soberanias dos povos da África?

PARA OS DISCENTES DO SÉTIMO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II – AULA 04:

O imperialismo é mais do que um conceito. Durante muito tempo foi tido como algo visceralmente associado ao capitalismo. Para os anos 1880 e 1890, no continente africano, percebe-se o conceito na prática, a partir das investidas dos potentados europeus. Como explicar os imperialismos no continente africano?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II – AULA 05:

Há uma identidade única para a África? Quais as possibilidades de auto inscrição para os povos do continente africano?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II – AULA 04:

A África pode ser definida como uma invenção. Tanto nos aspectos das suas práticas, como nos costumes. Há várias Áfricas, sendo as mais evidentes aquelas que ressoam no senso comum de nossa sociedade, no caso, a África una, homogênea e indistinta. Discorra sobre a invenção da África.

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV – AULA 05:

Há uma identidade única para a África? Quais as possibilidades de auto-inscrição para os povos do continente africano?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV – AULA 04:

A África pode ser definida como uma invenção. Tanto nos aspectos das suas práticas, como nos costumes. Há várias Áfricas, sendo as mais evidentes aquelas que ressoam no senso comum de nossa sociedade, no caso, a África una, homogênea e indistinta. Discorra sobre a invenção da África.

PARA OS DISCENTES DO SÉTIMO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II - AULA 03:

O conceito de “roedura”, encetado por Joseph Ki-Zerbo, coloca em questão outra perspectiva para a conferência de Berlim. Estabelece possibilidades de se entender a História sob o prisma da longa duração, e mostra o quanto pode se modificar a compreensão do fato, quando se envereda por outros contextos. Mas, afinal de contas, quais as diferenças entre os conceitos de “roedura” e “partilha da África”?

PARA OS DISCENTES DO SÉTIMO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II - AULA 02:

Problemas de periodização: quais os sentidos e significados de eventos históricos ocorridos na Europa (e tomados como referência universal) para o continente africano? É possível estabelecer validade da periodização quatripartite para a História da África?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV - AULA 03:

Os Estudos Africanos se constituíram ao longo da segunda metade do século XX tendo como base o escopo da interdisciplinaridade. Tal aspecto se reflete também na forma como se constituiu a História da África, notadamente nos trabalhos dos historiadores da primeira geração, no caso, Ki-Zerbo, Barry, Cheik Anta Diop, Obenga, dentre outros. Estabelecer reflexões sobre esta interdisciplinaridade e os avanços da História a partir das contribuições advindas das reflexões produzidas pelos historiadores africanos.

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II - AULA 03:

Os Estudos Africanos se constituíram ao longo da segunda metade do século XX tendo como base o escopo da interdisciplinaridade. Tal aspecto se reflete também na forma como se constituiu a História da África, notadamente nos trabalhos dos historiadores da primeira geração, no caso, Ki-Zerbo, Barry, Cheik Anta Diop, Obenga, dentre outros. Estabelecer reflexões sobre esta interdisciplinaridade e os avanços da História a partir das contribuições advindas das reflexões produzidas pelos historiadores africanos.

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, JACOBINA, CAMPUS IV - AULA 02:

Como analisar a construção das diferentes representações homogeneizantes sobre o continente africano existentes em nosso país? De que maneira se constituem em entraves para o estudo sobre a história do continente africano?

PARA OS DISCENTES DO QUINTO SEMESTRE, ALAGOINHAS, CAMPUS II - AULA 02:

Como analisar a construção das diferentes representações homogeneizantes sobre o continente africano existentes em nosso país? De que maneira se constituem em entraves para o estudo sobre a história do continente africano?